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Queridos niños y niñas, los más grandes de Andypaz:
Los extrañamos mucho! por eso, les hemos preparado con mucho cariño algunas actividades siguiendo nuestra programación anual para mantenernos conectados y no perder nuestro objetivo de este año: aprender jugando en Andypaz y prepararnos para el próximo año entrar al colegio. Esperamos disfruten mucho estos días en casita junto a sus familias, aprovechen de regalonear, no olviden lavarse las manos y cuidarse mucho! Nos vemos pronto de vuelta en Andypaz.
Sus Tías que los quieren mucho.
Título: “Rimas en familia”.
Ámbito:Comunicación Integral
Núcleo:Lenguaje Verbal.
Objetivo de la Experiencia: 3.Descubrir en contextos lúdicos, atributos fonológicos de palabras conocidas, tales como conteo de palabras, segmentación y conteo de sílabas, identificación de sonidos finales e iniciales.
Actividad: Leer y repetir rimas con ayuda de un adulto. Crear rimas en conjunto con tu familia.
Recursos:Láminas con rimas.
Educadora de Párvulos: Pamela Salas Millanao
Título: “Números estampados”
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Ámbito: Interacción y Comprensión del Entorno
Núcleo:Pensamiento Matemático.
Objetivo de la Experiencia:7. Representar números y cantidades hasta el 10, en forma concreta, pictórica y simbólica.
Actividad:Representar la cantidad numérica a través del estampado en masas para moldear.
Recursos: Bandeja, láminas con números, masa o plasticina, implemento para estampar.
Educadora de Párvulos: Pamela Salas Millanao
Actividad: “¡Juguemos a las adivinanzas!
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Ámbito:Comunicación Integral
Núcleo:Lenguaje Verbal.
Objetivo de la Experiencia: 2.Comprender textos orales como preguntas, explicaciones, relatos, instrucciones y algunos conceptos abstractos en distintas situaciones comunicativas, identificando la intencionalidad comunicativa de diversos interlocutores.
Actividad: Escuchar atentamente la adivinanza para luego mencionar, dibujar y colorear la respuesta.
Recursos:Láminas de adivinanzas, hojas, implementos para dibujar.
Educadora de Párvulos: Pamela Salas Millanao
Actividad: “Los animales dicen… ”
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Ámbito: Comunicación Integral
Núcleo:Lenguaje Verbal
Objetivo de la Experiencia:5. Manifestar interés por descubrir el contenido y algunos propósitos de diferentes textos escritos (manipulando, explorando, realizando descripciones y conjeturas) a través del contacto cotidiano con algunos de ellos, o del uso de TIC’s.
Actividad:Escuchar con atención el mensaje dado por tu adulto a cargo y ejecutar los movimientos. Verbalizar las acciones que fueron de tu agrado.
Recursos: Láminas con frases.
Nivel: Transición Educadora de Párvulos: Pamela Salas Millanao
Actividad : Autorretrato
Ámbito :Comunicación Integral
Núcleo :Lenguaje Artístico
Objetivo de Aprendizaje:(7) Representar a través del dibujo, sus ideas, intereses y experiencias, incorporando detalles de la figura humana y objetos de su entorno…
Materiales: Espejo, Hoja de Block, Temperas, Pincel, Música Ambiental
Actividad: Invitar al niño(a) a mirarse por un par de minutos en el espejo, conversar con el (ella) de las características que tiene su rostro, pedirles que nombre cada parte de la cara que está observando, decirle que el (ella) es único(a) e irrepetible. Luego entregarles una hoja de block, temperas y pincel y motivarlo (a) a dibujar su autorretrato.
Educadora de Párvulo : Andrea Vilches N.
Actividad: Juguemos a soplar la pelota
Ámbito: Comunicación Integral
Núcleo: Lenguajes Artísticos
Objetivo de la experiencia de aprendizaje: 3.-Interpretar canciones y juegos musicales, utilizando de manera integrada diversos recursos tales como, la voz, el cuerpo, instrumentos musicales y objetos.
Actividad: Soplar la pelota manteniéndola en el aire lo más que puedas.
Recursos: Bombilla, cinta, cartón, papel de diario.
Educadora de Párvulos: Marisol Rojas
Título: “Gato casero”
Objetivo de la experiencia de aprendizaje: a través del juego trabajar la motricidad y concentración.
Actividad: buscar piedras planas y pintarlas 5 de un diseño y 5 de otro. Pueden ser del diseño que gusten ejemplo: 5 mariposas y 5 abejas. Luego en un cartón o papel hacer líneas como el juego del gato para asi poder jugar con nuestras piedras ya pintadas al gato.
Recursos: 10 piedras, tempera, cartón u hoja.
Técnico en párvulos: Elizabeth Allende
Título: “animales de hojas”
Objetivo de la experiencia de aprendizaje: trabajar la creatividad e imaginación, además de la motricidad.
Actividad: buscar hojas de árboles de distintas formas para luego pintarlas en forma de animales, ocupando libremente la imaginación y creatividad del menor.
Recursos: hojas de árboles, tempera, plumones.
Técnico en párvulos: Elizabeth Allende
Actividad: Dibujemos la sombra de nuestros juguetes
Ámbito: Comunicación Integral
Núcleo: Lenguajes Artísticos
Objetivo de la experiencia de aprendizaje: 7.-Representar a través del dibujo, sus ideas, intereses y experiencias, incorporando detalles a las figuras humanas y a objetos de su entorno, ubicándolos en parámetros básicos de la organización espacial (arriba/abajo, dentro/fuera).
Actividad:Dibujar objetos de su entorno, dándoles una ubicación espacial.
Recursos: Animales u otro juguete, lápiz, hojas.
EDUCADORA DE PÁRVULOS: MARISOL ROJAS
Actividad: Crear un mosaico decorativo.
Ámbito: Comunicación Integral
Núcleo: Lenguajes Artísticos
Objetivo de la experiencia de aprendizaje: 5.-Representar plásticamente emociones, ideas, experiencias e intereses, a través de líneas, formas, colores, texturas, con recursos y soportes en plano y volumen.
Recursos: Cartón, lápiz grafito, cola fría, pincel, tijeras, porotos, lentejas, cinta o cordón.
EDUCADORA DE PÁRVULOS: MARISOL ROJAS
Actividad: “Mi nombre es…”
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Ámbito:Comunicación Integral
Núcleo:Lenguaje Verbal.
Objetivo de la Experiencia: 8. Representar gráficamente algunos trazos, letras, signos, palabras significativas y mensajes simples legibles, utilizando diferentes recursos y soportes en situaciones auténticas.
Actividad: Repasar las letras de tu nombre con masas para moldear o plasticina del color que más te guste.
Recursos:Lámina con tu nombre, masas, plasticinas.
Educadora de Párvulos: Pamela Salas Millanao
Actividad: “Patrones con formas geométricas”.
Ámbito: Interacción y Comprensión del Entorno.
Núcleo:Pensamiento Matemático.
Objetivo de la Experiencia:Crear patrones sonoros, visuales, gestuales, corporales u otros de dos o tres elementos.
Actividad:Crear patrones de tres elementos con distintas formas geométricas, plasmándolos en papel.
Recursos:Formas geométricas de distintos colores, huincha de papel, pegamento en barra.
Educadora de Párvulos: Pamela Salas Millanao
Ejercitando la Motricidad Gruesa
OA: 6. Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades psicomotrices finas en función de sus intereses de exploración y juego. (Desarrollo Personal y Social /Núcleo Corporalidad y Movimiento.)
Recursos: 1 Bandeja de Cartón Dibujo de animal a elección. Lápices de colores Pegamento. Pelotas pequeñas. Estas también pueden ser de papel.
Instrucciones: 1.Forma una bandeja con cartón y luego pega el dibujo de tu animal seleccionado. Pide a un adulto que recorte círculos en el cuerpo del animal, para poder encajar la pelota de papel. Los círculos recortados deben ser proporcionales al tamaño de la pelota que tengas en casa. 2. Intenta encajar la pelota únicamente con el movimiento oscilante de tu bandeja y diviértete en casa. ¿Qué aprendí?
Con esta actividad, podemos potenciar la motricidad gruesa y precisión de movimientos según la fuerza en relación a mi cuerpo. También desarrollamos el esquema corporal y nociones espaciales.
Expresión Artística
OA.6. Experimentar diversas combinaciones de expresión plástica, corporal y musical, comunicando las razones del proceso realizado. (Comunicación Integral/ Núcleo: Lenguajes Artísticos).
Recursos: Pliego de papel, lápices gruesos, tizas, pinceles, témpera. Música clásica.
Instrucción:
Recuéstate sobre el piso y extiende tus pies hacia la pared. Escucha la música que pondrá el adulto que esté contigo y cierra tus ojos. Comienza a mover los pies al ritmo de la música, sobre la pared y el papel previamente pegado. ¿Lo intentamos con lápices, pinceles…? A continuación, acomoda un lápiz, pincel untado con témpera o tiza. (el material que tengas para poder colorear en casa) y mueve nuevamente tus pies al ritmo de la música.
¿Cómo te sentiste? Comparte tu experiencia con los demás en casa.
Trazados
OA: 6. Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades psicomotrices finas en función de
sus intereses de exploración y juego. (Desarrollo Personal y Social /Núcleo Corporalidad y
Movimiento.)
Recursos:
1 Bandeja.
Abundante Sal/Sémola/ Harina
Láminas con distintos trazados
Palito de sushi o similar.
Instrucciones:
1. Vierte sal, sémola o harina en una bandeja.(Cantidad suficiente para dibujar sobre ella)
2. Ubica la lámina con el trazado que más llame tu atención en un costado de la bandeja.
3. Intenta realizar el trazado con tu dedo o con un palillo de comida.
4. Repite la acción cuantas veces quieras e invita a tu familia a participar.
UNIDAD MI FAMILIA: Actividad: Árbol Genealógico Comunicar rasgos de su identidad de género, roles (nieto/a, vecino/a, entre otros), sentido de pertenencia y cualidades personales. (Desarrollo Personal y Social/ Núcleo Autonomía)
Mi árbol genealógico
A continuación, recorta y pega una foto de tu familiar según indique el árbol y decora como más te guste.
CORONAVIRUS, ¿CÓMO NOS CUIDAMOS?
Cuidar su bienestar personal, llevando a cabo sus prácticas de higiene, alimentación y vestuario, con independencia y progresiva responsabilidad. (Desarrollo Personal y Social/ Núcleo Identidad y Autonomía).
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Actividad: Rompecabezas "Mi Familia se queda en casa"
Pinta, pega y recorta. (Si no tienes acceso a impresora, el adulto puede dibujar una representación de la familia para que el niño/a realice la actividad) Colorea la familia, recorta los bordes y pega en cartón/cartulina firme. Finalmente corta las líneas punteadas con ayuda de un adulto. Para mayor durabilidad, puedes plastificar las piezas con cinta adhesiva y volver a utilizarlas.
Materiales: lápices de colores, tijeras, cartón.
Objetivo: Coordinar sus habilidades psicomotoras practicando posturas y movimientos de fuerza, resistencia y tracción tales como: tirar la cuerda, transportar objetos, utilizar implementos, en situaciones cotidianas y de juego. (Desarrollo Personal y Social/Núcleo: Corporalidad y Movimiento).
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Actividad: Elaboración de ficha "Todo sobre mi" (Si no tienes acceso a impresora, el adulto puede dibujar la ficha)
Completa la ficha dibujando y coloreando con la ayuda de un adulto.
Materiales: lápices de colores, tijeras.
Objetivo: Comunicar sus características identitarias, fortalezas, habilidades y desafíos personales. (Desarrollo Personal y Social/ Núcleo Identidad y Autonomía)
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Lectura en Familia
Junto a tu familia lee el siguiente cuento, responde las preguntas y dibuja tu parte favorita.
Pregunta N°1: ¿Cuáles son los personajes del cuento?
Pregunta N°2: ¿Qué celebraban los personajes?
Pregunta N°3: ¿Quién estaba de cumpleaños?
Pregunta N°4: ¿Qué otro final podría tener el cuento?
Dibuja tu parte favorita.
Objetivo: Comprender textos orales como preguntas, explicaciones, relatos, instrucciones y algunos conceptos abstractos en distintas situaciones comunicativas, identificando la intencionalidad comunicativa de diversos interlocutores. (Comunicación Integral / Núcleo Lenguaje Verbal.)
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